Kartepe Fen Bilimleri Özel Ders

11:54 13.08.2026

Editör Notu
Fen Bilimleri dersinde öğrencinin ihtiyacı her zaman daha fazla konu anlatımı veya daha fazla soru çözmek değildir.
Bazı öğrenciler konu bilgisinde eksik yaşarken bazıları öğrendiği bilgiyi yeni nesil sorularda kullanmakta, deney ve yorum sorularını anlamlandırmakta veya farklı bilgiler arasında bağlantı kurmakta zorlanabilir.
Bu nedenle Saruhan Kurs’ta Fen Bilimleri özel ders süreci standart bir programın öğrenciye uygulanmasıyla değil, öğrencinin mevcut durumunun analiz edilmesiyle başlar.
Bu içerikte Kartepe Fen Bilimleri özel ders yaklaşımımızı, Saruhan Gelişim Modeli’nin (SGM) Fen Bilimleri dersinde nasıl uygulandığını ve velilerin özel ders seçiminde nelere dikkat edebileceğini açıklıyoruz.

Kısa Cevap
Kartepe’de Fen Bilimleri özel ders arayan öğrenciler için Saruhan Kurs’ta eğitim %100 birebir yürütülür. Süreç öğrencinin mevcut seviyesinin analiz edilmesiyle başlar; konu ve kavram çalışmaları, yeni nesil sorular, ödev ve deneme takibi öğrencinin ihtiyacına göre planlanır. Öğrencinin gelişimi takip edilir ve veli düzenli olarak bilgilendirilir.

Kartepe Fen Bilimleri Özel Ders Nasıl Planlanmalı?
Fen Bilimleri özel dersinin verimli olabilmesi için ilk soru:
“Haftada kaç saat ders yapalım?”
olmamalıdır.
Önce öğrencinin neden desteğe ihtiyaç duyduğu anlaşılmalıdır.
Çünkü aynı neti yapan iki öğrencinin problemi tamamen farklı olabilir.
Bir öğrencinin konu eksikleri bulunabilir.
Başka bir öğrenci konuyu biliyor fakat yeni nesil sorularda bilgisini kullanamıyor olabilir.
Bir diğeri deney, grafik veya yorum sorularında zorlanabilir.
Bazı öğrenciler ise bilgiyi büyük ölçüde ezberleyerek öğrendiği için soru farklı bir bağlamda karşısına çıktığında ne yapacağını belirlemekte güçlük yaşayabilir.
Bu nedenle doğru Fen Bilimleri özel dersi, öğrencinin eksiklerini tahmin etmekle değil onları analiz etmekle başlamalıdır.

Fen Bilimleri Neden Sadece Ezber Dersi Değildir?
Fen Bilimleri dersinde öğrencinin bazı kavramları ve bilgileri öğrenmesi gerekir.
Ancak özellikle LGS hazırlığında yalnızca bilgiyi hatırlamak yeterli değildir.
Öğrenci öğrendiği bilgiyi;
bir deney düzeneğinde,
bir grafik veya tabloda,
günlük yaşamdan verilen bir durumda,
neden-sonuç ilişkisinde
veya yeni nesil bir problem içerisinde
kullanabilmelidir.
Bu nedenle Fen Bilimleri özel dersinde amaç yalnızca öğrencinin “doğru bilgiyi bilmesi” değildir.
Asıl hedeflerden biri öğrencinin:
“Bu bilgi bana burada ne anlatıyor?”
sorusuna cevap verebilmesidir.
Bilginin kullanılabilir hâle gelmesi, özellikle yeni nesil sorular açısından önemlidir.

Yeni Nesil Fen Bilimleri Soruları Nasıl Çalışılmalı?
Uzun bir yeni nesil soru bazı öğrencilerde daha soru çözülmeye başlanmadan kaygı oluşturabilir.
Öğrenci soruyu tek parça büyük bir problem olarak gördüğünde nereden başlayacağını belirlemekte zorlanabilir.
Bu nedenle birebir çalışmalarda öğrencinin ihtiyacına göre soruyu parçalara ayırma üzerinde durulabilir.
Öğrenci önce verilenleri görür.
Ardından sorunun ne istediğini belirler.
Sonra verilen bilgi ile öğrendiği Fen Bilimleri kavramları arasındaki ilişkiyi kurmaya çalışır.
Buradaki amaç öğrenciye yalnızca belirli bir sorunun çözümünü göstermek değildir.
Amaç, farklı bir soruyla karşılaştığında kullanabileceği bir düşünme yaklaşımı geliştirmesine yardımcı olmaktır.

LGS Fen Bilimleri Özel Dersinde Çıkmış Soruların Önemi
LGS’ye hazırlanan öğrenciler açısından geçmiş yıllarda çıkmış Fen Bilimleri soruları önemli çalışma araçlarından biridir.
Çünkü öğrenci gerçek sınavda kullanılan soru yaklaşımını doğrudan görebilir.
Ancak çıkmış soruları yalnızca çözmek yeterli olmayabilir.
Öğrencinin;
sorunun hangi bilgiyi ölçtüğünü,
verilen bilgilerden hangi çıkarımın yapılması gerektiğini,
yanlış seçeneklerin neden yanlış olduğunu
ve kendi çözüm yaklaşımının hangi aşamada doğru veya yanlış ilerlediğini
görebilmesi daha değerlidir.
Bu nedenle çıkmış LGS soruları gerektiğinde birebir ders içerisinde analiz amacıyla da kullanılabilir.

MEB Örnek Soruları Neden Önemlidir?
LGS hazırlığında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan örnek sorular da önemli çalışma kaynakları arasındadır.
Bu sorular öğrencinin soru yaklaşımını tanımasına yardımcı olabilir.
Saruhan Kurs’taki birebir çalışmalarda öğrencinin ihtiyacına göre MEB örnek soruları öğretmenle birlikte incelenebilir.
Buradaki amaç yalnızca doğru cevabı bulmak değildir.
Öğrencinin soruyu nasıl okuduğunu, hangi bilgiyi kullandığını ve hangi çıkarımla sonuca ulaştığını görmek de takip sürecinin bir parçasıdır.

Deneme Sınavındaki Yanlışlar Neden Değerlidir?
Bir deneme sınavındaki yanlış soru yalnızca kaybedilmiş bir net değildir.
Aynı zamanda öğrencinin öğrenme süreci hakkında bilgi veren bir veridir.
Örneğin öğrenci soruyu;
konuyu bilmediği,
kavramı yanlış öğrendiği,
veriyi doğru yorumlayamadığı,
soruyu yeterince dikkatli okumadığı
veya öğrendiği bilgiyi yeni duruma aktaramadığı
için yanlış yapmış olabilir.
Bu nedenlerin her biri farklı bir çalışma ihtiyacı oluşturur.
Bu yüzden Fen Bilimleri özel dersinde yalnızca öğrencinin kaç yanlış yaptığına değil, mümkün olduğunca neden yanlış yaptığına da bakılmalıdır.

Saruhan Gelişim Modeli Fen Bilimleri Dersinde Nasıl Uygulanır?
Saruhan Kurs’ta Fen Bilimleri özel ders süreci Saruhan Gelişim Modeli (SGM) çerçevesinde yürütülür.
Model beş temel aşamadan oluşur.

1. Analiz Et
Öğrencinin mevcut seviyesi, konu durumu, soru çözme yaklaşımı ve temel güçlükleri belirlenir.
Amaç yalnızca öğrencinin kaç net yaptığını görmek değildir.
O netin arkasındaki nedenleri anlamaktır.

2. Planla
Analiz sonucuna göre öğrenciye özel çalışma yolu oluşturulur.
Bir öğrencide konu çalışmalarına daha fazla ağırlık verilirken başka bir öğrencide yeni nesil soru analizi veya deneme çalışmaları öne çıkabilir.
Bu nedenle her öğrenci için aynı programın uygulanması gerekmez.

3. Uygula
Eğitim %100 birebir gerçekleştirilir.
Öğretmen ders boyunca tek öğrenciyle çalıştığı için öğrencinin anlamadığı noktaları, yaptığı hataları ve soru çözme yaklaşımını doğrudan gözlemleyebilir.
Dersin temposu öğrencinin ihtiyacına göre şekillendirilebilir.

4. Ödev ve Takip
Öğrenme ders bitince sona ermez.
Öğrencinin çalışma sorumlulukları, soru çözümü ve gerektiğinde deneme performansı takip edilir.
Yanlış ve boş sorular sonraki çalışmaların planlanmasında kullanılabilir.
LGS öğrencilerinde seviyeye uygun kaynaklar, branş denemeleri, çıkmış sorular ve MEB örnek soruları sürecin ihtiyacına göre kullanılabilir.

5. Veli Bilgilendirme
Veli yalnızca sınav sonuçlarını öğrenen kişi olarak görülmez.
Öğrencinin mevcut durumu, uygulanan çalışma planı ve süreç içerisindeki gelişimi düzenli olarak veliyle paylaşılır.
Böylece aile çocuğunun eğitim sürecinin hangi aşamasında olduğunu takip edebilir.

%100 Birebir Fen Bilimleri Dersinin Avantajı Nedir?
Birebir eğitimin temel avantajı yalnızca sınıfta tek öğrenci bulunması değildir.
Asıl avantaj eğitimin öğrencinin ihtiyacına göre değiştirilebilmesidir.
Öğrenci bir konuyu hızlı öğreniyorsa gereksiz tekrar azaltılabilir.
Bir kavramda zorlanıyorsa daha fazla zaman ayrılabilir.
Yeni nesil sorularda belirli bir düşünme hatası tekrar ediyorsa öğretmen bunu doğrudan gözlemleyebilir.
Dolayısıyla birebir eğitimde süre öğrencinin bildiği konuları tekrar etmek yerine gerçek ihtiyacına yönlendirilebilir.
Ancak birebir eğitim tek başına başarı garantisi değildir.
Öğrencinin düzenli devamı, ders dışında çalışması ve verilen sorumlulukları yerine getirmesi de gelişimin temel parçalarıdır.

Fen Bilimleri Özel Ders Kimler İçin Uygun Olabilir?
Fen Bilimleri özel ders desteği yalnızca düşük not alan öğrenciler için düşünülmemelidir.
Konu eksikleri bulunan,
Fen Bilimleri dersini anlamakta zorlanan,
okul sınavlarını geliştirmek isteyen,
yeni nesil sorularda zorlanan,
LGS Fen netlerini yükseltmek isteyen,
denemelerde aynı tür hataları tekrarlayan,
bilgiyi bildiği hâlde sorularda kullanmakta zorlanan
öğrenciler için birebir destek değerlendirilebilir.
Ancak öğrencinin gerçekten özel derse ihtiyacı olup olmadığı başlangıç analizi sonrasında daha sağlıklı değerlendirilebilir.

LGS Fen Bilimleri İçin Ne Zaman Özel Derse Başlanmalı?
Bunun her öğrenci için geçerli tek bir cevabı yoktur.
Önemli olan takvimden çok öğrencinin mevcut durumudur.
Bazı öğrencilerin erken dönemde temel kavramları güçlendirmesi gerekir.
Bazı öğrenciler ise sınava yaklaştıkça yoğunlaşan yeni nesil soru ve deneme çalışmaları için desteğe ihtiyaç duyabilir.
Bu nedenle “LGS’ye kaç ay kala başlanmalı?” sorusundan önce:
“Öğrenci şu anda nerede ve hedefi için neye ihtiyacı var?”
sorusuna cevap verilmelidir.
Başlangıç zamanı bu analizden sonra belirlenmelidir.

Kartepe’de Fen Bilimleri Özel Ders Seçerken Nelere Dikkat Edilmeli?
Bir özel ders merkezi veya öğretmen seçerken yalnızca ders ücretine veya haftalık ders saatine bakmak yeterli değildir.
Velinin şu sorulara cevap araması daha sağlıklı olabilir:
Öğrencinin başlangıç seviyesi analiz ediliyor mu?
Her öğrenciye aynı program mı uygulanıyor?
Ders gerçekten birebir mi?
Ödevler ve deneme sonuçları takip ediliyor mu?
Yanlışların nedenleri inceleniyor mu?
Veliye düzenli bilgi veriliyor mu?
Öğrencinin gelişimi yalnızca sınav puanıyla mı değerlendiriliyor?
Bu sorular eğitim hizmetinin nasıl yürütüldüğünü anlamaya yardımcı olur.

Gerçek Bir LGS Fen Bilimleri Gelişim Örneği
Saruhan Kurs’ta birebir Fen Bilimleri eğitimi alan gerçek bir öğrencimiz, daha önce devam ettiği dershanenin denemelerinde yaklaşık 11 Fen Bilimleri neti yapıyordu.
İlk analizde öğrencinin ezbere öğrenme eğilimi ve yeni nesil sorularda zorlandığı görüldü.
Yaklaşık 5 ay ve 40 saatlik %100 birebir Fen Bilimleri sürecinde;
konular neden-sonuç ilişkileri üzerinden ele alındı,
verilen bilgiden çıkarım yapma üzerinde çalışıldı,
yeni nesil sorular parçalara ayrılarak incelendi,
deneme yanlış ve boşları analiz edildi,
çıkmış LGS soruları çözüldü
ve MEB örnek soruları öğretmenle birlikte değerlendirildi.
Özellikle son iki ayda öğrencinin performansında belirgin bir yükseliş gözlendi.
Öğrenci gerçek LGS Fen Bilimleri testinde 20 sorunun tamamını doğru cevapladı.
Başlangıçtaki yaklaşık 11 net ile gerçek LGS’deki 20/20 farklı ölçme araçlarına ait olduğundan birebir eşdeğer sonuçlar olarak değerlendirilmemelidir.
Ayrıca bu sonuç başka bir öğrenci için başarı garantisi oluşturmaz.
Vakanın ayrıntılarını “LGS Fen Bilimlerinde 11 Netten 20 Nete: Gerçek Öğrenci Gelişim Vakası” başlıklı Başarı Hikayemizde inceleyebilirsiniz.

Kartepe Dışından Öğrenciler Fen Bilimleri Özel Ders Alabilir mi?
Saruhan Kurs Kartepe merkezli olmakla birlikte öğrenciler yalnızca yakın çevreden gelmek zorunda değildir.
Ulaşım koşulları ve öğrencinin programı uygun olduğunda çevre bölgelerden gelen öğrenciler de birebir eğitim sürecine katılabilir.
Burada temel ölçüt öğrencinin eğitim ihtiyacı ve oluşturulacak programın sürdürülebilir olmasıdır.

İlk Ders Neden Önemlidir?
İlk görüşme ve analiz sürecinin amacı öğrenciye mümkün olduğunca hızlı biçimde ders satmak olmamalıdır.
Önce öğrencinin neye ihtiyacı olduğu anlaşılmalıdır.
Öğrencinin mevcut seviyesi, hedefi ve çalışma ihtiyacı görüldükten sonra haftalık ders planı daha sağlıklı oluşturulabilir.
Bu yaklaşım hem öğrenci hem de veli açısından gereksiz ders yükünün önüne geçilmesine yardımcı olur.

Sık Sorulan Sorular
Kartepe’de LGS Fen Bilimleri özel ders veriyor musunuz?
Evet. Saruhan Kurs’ta LGS Fen Bilimleri alanında %100 birebir eğitim verilmektedir.

Fen Bilimleri dersleri birebir mi?
Evet. Eğitim modelimiz %100 birebirdir. Ders öğretmen ile tek öğrenci arasında gerçekleştirilir.

Yeni nesil Fen soruları çalışılıyor mu?
Öğrencinin ihtiyacına göre yeni nesil sorular birebir ders programının önemli bir parçası olabilir. Soruyu parçalara ayırma, verilen bilgiden çıkarım yapma ve kavramları yeni durumlarda kullanma üzerinde çalışılabilir.

Çıkmış LGS Fen soruları çözülüyor mu?
Evet. Öğrencinin seviyesine ve çalışma dönemine göre geçmiş yıllarda çıkmış LGS Fen Bilimleri soruları kullanılabilir ve analiz edilebilir.

MEB örnek soruları kullanılıyor mu?
Evet. LGS hazırlık sürecinde öğrencinin ihtiyacına göre MEB tarafından yayımlanan örnek sorular öğretmenle birlikte incelenebilir.

Veliye bilgi veriliyor mu?
Evet. Veli bilgilendirme Saruhan Gelişim Modeli’nin temel aşamalarından biridir. Öğrencinin gelişimi ve çalışma süreci düzenli olarak veliyle paylaşılır.

Her öğrenci aynı programı mı takip ediyor?
Hayır. Öğrencinin mevcut seviyesi, ihtiyaçları ve hedefleri analiz edilerek kişiye özel çalışma planı oluşturulur.

Kaç saat Fen Bilimleri özel ders almak gerekir?
Her öğrenci için geçerli sabit bir ders saati yoktur. Öğrencinin mevcut seviyesi, hedefi, konu eksikleri ve çalışma alışkanlıkları değerlendirilerek uygun plan belirlenmelidir.

Saruhan Hoca’nın Görüşü
Fen Bilimleri dersinde bir öğrencinin kaç doğru yaptığı bize önemli bir sonuç verir; fakat nasıl düşündüğünü tek başına göstermez.
Öğrenci bir bilgiyi ezberlediği için de doğru cevap verebilir, nedenini anlayarak kullandığı için de.
Bu iki öğrenme biçimi arasındaki fark, soru alışılmış biçimin dışına çıktığında daha görünür hâle gelir.
Bu nedenle Fen Bilimleri özel dersinde asıl mesele öğrencinin karşısına mümkün olduğunca fazla soru koymak değildir.
Önce öğrencinin neden zorlandığını anlamak gerekir.
Ardından kavram, soru ve takip sistemi bu ihtiyacın etrafında kurulmalıdır.
Öğrencinin gelişimini belirleyen yalnızca kaç soru çözdüğü değil; çözdüğü sorulardan ne öğrendiği ve aynı düşünme becerisini daha önce görmediği bir soruya taşıyıp taşıyamadığıdır.

İlgili İçerikler
Saruhan Gelişim Modeli’nin analiz, planlama, uygulama, ödev ve takip ile veli bilgilendirme aşamalarını ayrıntılı incelemek için “Saruhan Gelişim Modeli (SGM) Nedir?” içeriğimizi okuyabilirsiniz.
Gerçek bir öğrencimizin yaklaşık 11 Fen Bilimleri netinden gerçek LGS’de 20/20’ye ulaşan eğitim sürecini görmek için “LGS Fen Bilimlerinde 11 Netten 20 Nete: Gerçek Öğrenci Gelişim Vakası” içeriğimizi inceleyebilirsiniz.
LGS hazırlık süreci, yeni nesil sorular, deneme analizi ve sınav stratejileri hakkındaki diğer içeriklerimizi LGS kategorimizden inceleyebilirsiniz.