Kartepe Matematik Özel Ders
Kartepe Matematik Özel Ders
Editör Notu
Matematik özel dersinin başarısını yalnızca ders saatiyle açıklamak eksik bir değerlendirmedir. Öğrencinin başlangıç seviyesinin doğru belirlenmesi, ihtiyacına uygun öğretim yapılması ve ders dışındaki gelişimin takip edilmesi de sürecin parçalarıdır.
Bu rehber, Kartepe’de matematik özel ders arayan öğrenci ve velilerin “Özel ders almalı mıyız?” sorusundan önce “Nasıl bir özel ders sistemi aramalıyız?” sorusuna cevap verebilmesi amacıyla hazırlanmıştır.
Kısa Cevap
Kartepe’de matematik özel ders seçerken yalnızca öğretmenin ders anlatımına değil; öğrencinin seviyesinin nasıl analiz edildiğine, programın kişiselleştirilip kişiselleştirilmediğine, derslerin birebir yürütülmesine ve gelişimin nasıl takip edildiğine bakılmalıdır. Saruhan Kurs’ta süreç ücretsiz analiz dersiyle başlar; kişiye özel plan, %100 birebir eğitim, ödev-takip ve veli bilgilendirme ile devam eder.
⸻
Matematik Özel Dersinde Asıl Sorun Her Öğrencide Aynı Değildir
Bir öğrencinin matematik neti düşük.
İlk çözüm ne olmalı?
Daha fazla konu anlatımı mı?
Daha fazla soru mu?
Temele geri dönmek mi?
Deneme çözmek mi?
Bunların herhangi biri doğru olabilir.
Ama öğrencinin problemini bilmeden verilen cevap, yalnızca tahmindir.
Çünkü aynı matematik netini yapan iki öğrenciden birinin temel konu eksikleri bulunurken diğerinin sorunu bildiği konuları soruda kullanamamak olabilir.
Bir başka öğrenci konuyu anlayabilir fakat işlem hataları nedeniyle net kaybedebilir.
Başka biri ise ders sırasında başarılı olmasına rağmen düzenli çalışmadığı için gelişimini sürdüremeyebilir.
Sonuçlar birbirine benzese de nedenler farklıdır.
Bu nedenle matematik özel dersinde ilk soru:
“Öğrenciye hangi konuyu anlatalım?”
değil,
“Öğrencinin matematikte ilerlemesini şu anda ne engelliyor?”
olmalıdır.
Saruhan Kurs’taki matematik özel ders yaklaşımının başlangıç noktası bu sorudur.
⸻
Kartepe Matematik Özel Ders Süreci Nasıl Başlar?
1. Önce Öğrenciyi Analiz Ediyoruz
Özel dersin birebir olması önemlidir.
Fakat birebir olması tek başına eğitimin kişiye özel olduğu anlamına gelmez.
Aynı programı bütün öğrencilere birebir anlatmak da mümkündür.
Gerçek kişiselleştirme öğrencinin mevcut durumunun anlaşılmasıyla başlar.
Bu nedenle Saruhan Kurs’ta ilk aşama analizdir.
Ücretsiz Analiz Dersi
Analiz dersinde amaç öğrenciyi yalnızca:
“iyi”,
“orta”
veya
“zayıf”
şeklinde sınıflandırmak değildir.
Daha anlamlı soruların cevaplarını ararız:
Öğrencinin matematik temeli hangi düzeyde?
Hangi konular öğrenilmiş, hangileri eksik?
Bilinen konu soruya aktarılabiliyor mu?
Yanlışlar hangi nedenlerle oluşuyor?
Öğrenci bağımsız soru çözebiliyor mu?
Çalışma alışkanlığı nasıl?
Sınav hedefi nedir?
Ders ihtiyacının yanında ders dışındaki çalışma ihtiyacı nedir?
Çünkü doğru programın başlangıç noktası öğrencinin olması gereken yer değil, gerçekten bulunduğu yerdir.
⸻
2. Analizden Sonra Kişiye Özel Matematik Planı
Analiz bize mevcut durumu gösterir.
Fakat tek başına yeterli değildir.
İkinci soru şudur:
Buradan hedefe nasıl gideceğiz?
Bu aşamada öğrencinin:
seviyesi,
sınıfı,
hedefi,
konu eksikleri,
sınava kalan süresi,
çalışma alışkanlıkları
birlikte değerlendirilir.
Böylece dersin içeriği yalnızca okul müfredatının veya bir soru bankasının sırasına göre belirlenmez.
Örneğin iki 8. sınıf öğrencisi aynı hafta aynı konuyu okulda işliyor olabilir.
Ancak birinin geçmiş yıllardan gelen temel eksiklerini tamamlaması gerekirken diğerinin yeni nesil soru yorumlama becerisi üzerinde çalışması gerekebilir.
İkisine aynı programı vermek kolaydır.
Doğru programı vermek için ise önce aralarındaki farkı görmek gerekir.
⸻
3. %100 Birebir Matematik Özel Ders
Saruhan Kurs’ta matematik dersleri %100 birebir yürütülür.
Bir öğretmen ve bir öğrenci.
Bu yapı öğretmene önemli bir imkân sağlar:
Dersin hızını öğrencinin öğrenmesine göre değiştirebilmek.
Öğrenci bir konuyu biliyorsa gereksiz tekrar yapılmayabilir.
Eksik varsa geri dönülebilir.
Bir soru türünde zorlanıyorsa üzerinde daha fazla durulabilir.
Öğrenci beklenenden hızlı ilerliyorsa program öne çekilebilir.
Yanlış yaptığı bir soruda yalnızca doğru çözüm gösterilmek yerine yanlışın nedeni araştırılabilir.
Birebir eğitimin gerçek değeri öğretmenin bütün zamanını tek öğrenciye ayırmasından daha fazlasıdır.
Asıl değer, öğretimin öğrenciden gelen veriye göre değiştirilebilmesidir.
⸻
Matematikte “Anladım” Yeterli mi?
Öğrenci dersten çıktığında:
“Anladım.”
diyebilir.
Bu önemlidir.
Fakat öğrenmenin tamamlandığını göstermez.
Çünkü öğretmenin yanında çözebildiği bir soruyu birkaç gün sonra kendi başına çözebilmesi gerekir.
Bu nedenle matematik eğitiminde üç farklı düzeyi birbirinden ayırmak gerekir:
Anlamak → Uygulamak → Bağımsız çözebilmek
Öğretmen konuyu anlattığında ilk basamak gerçekleşebilir.
Öğrenci sorularda bilgiyi kullandığında ikinci basamağa geçer.
Farklı bir soruyla karşılaştığında doğru yöntemi yardım almadan seçebiliyorsa öğrenme daha güçlü hâle gelir.
Bu nedenle matematik özel dersinin görevi yalnızca öğrencinin derste anlamasını sağlamak değildir.
Ders dışındaki bağımsızlığı da artırmaktır.
⸻
4. Ödev ve Takip: Ders Bittiğinde Eğitim Bitiyor mu?
Haftada birkaç saat özel ders alan bir öğrenci zamanının çok daha büyük bölümünü öğretmeni olmadan geçirir.
Bu nedenle yalnızca ders saatini iyi geçirmek yeterli değildir.
Ders ile öğrencinin bireysel çalışması arasında bağlantı kurulmalıdır.
Saruhan Kurs’ta ödev bu nedenle yalnızca:
“Bu hafta 100 soru çöz.”
anlamına gelmez.
Ödev aynı zamanda bir ölçme aracıdır.
Öğrenci hangi soruları kendi başına yapabiliyor?
Nerede yardım ihtiyacı ortaya çıkıyor?
Aynı hata tekrar ediyor mu?
Öğrenilen konu birkaç gün sonra hâlâ kullanılabiliyor mu?
Bu bilgiler sonraki dersin nasıl ilerlemesi gerektiği konusunda öğretmene veri sağlar.
Ödevin değeri verilen soru sayısında değil, öğrencinin öğrenmesi hakkında bize ne söylediğindedir.
⸻
5. Matematikte Gelişim Nasıl Ölçülür?
“Matematiği daha iyi.”
Bu cümle olumlu olabilir ama yeterince açıklayıcı değildir.
Neyi daha iyi?
Konu bilgisi mi?
Soru çözme becerisi mi?
Doğruluk oranı mı?
Hızı mı?
Deneme sonucu mu?
Bağımsız çalışma becerisi mi?
Öğrencinin gelişimini anlayabilmek için tek bir göstergeye bağlı kalmamak gerekir.
Öğrencinin durumuna göre:
konu ilerlemesi,
ödev performansı,
yanlış türleri,
soru çözme bağımsızlığı,
deneme sonuçları,
net değişimi
birlikte değerlendirilebilir.
Buradaki amaç her öğrencinin sürekli doğrusal biçimde yükselmesini beklemek değildir.
Öğrenmede zaman zaman duraklamalar olabilir.
Önemli olan değişimi takip edip şu soruya cevap verebilmektir:
“Mevcut eğitim planı bu öğrenci için çalışıyor mu?”
Çalışmıyorsa planın değişebilmesi gerekir.
⸻
6. Veli Bilgilendirme Neden Sistemin Bir Parçasıdır?
Özel ders yalnızca öğrenci ve öğretmen arasında gerçekleşir.
Fakat eğitim sürecinin üçüncü önemli tarafı velidir.
Veli doğal olarak şunları bilmek ister:
Çocuğum ilerliyor mu?
Derslerini düzenli takip ediyor mu?
Eksikleri neler?
Evde ne yapmalıyız?
Daha fazla ders gerekiyor mu?
Sorun ders eksikliği mi yoksa çalışma düzeni mi?
Bu bilgi düzenli olarak sağlanmadığında veli çoğu zaman cevabı doğrudan öğrenciden almaya çalışır.
Sonuçta evde şu konuşmalar artabilir:
“Ödevini yaptın mı?”
“Kaç soru çözdün?”
“Denemen nasıl geçti?”
“Neden çalışmıyorsun?”
Bu nedenle veli bilgilendirme yalnızca raporlama değildir.
Doğru yapıldığında öğretmenin eğitim rolü ile anne-babanın ebeveynlik rolünün birbirine karışmasını azaltabilir.
Saruhan Kurs’ta veli bilgilendirme eğitim sürecinin bir parçasıdır.
⸻
Saruhan Gelişim Modeli (SGM) Nedir?
Bu yaklaşımın tamamını Saruhan Kurs’ta Saruhan Gelişim Modeli (SGM) altında sistemleştiriyoruz.
Model beş temel aşamadan oluşur:
Analiz Et
Öğrencinin mevcut durumu, güçlü yönleri ve gelişim alanları belirlenir.
Planla
Öğrencinin seviyesine ve hedeflerine uygun kişisel çalışma yolu oluşturulur.
Uygula
Plan %100 birebir eğitimle uygulanır.
Ödev ve Takip
Ders dışındaki öğrenme süreci izlenir ve elde edilen veriler sonraki çalışmalarda kullanılır.
Veli Bilgilendirme
Öğrencinin akademik gelişimi hakkında veli düzenli biçimde bilgilendirilir.
Bu aşamalar birbirinden bağımsız değildir.
Analiz planı, plan dersi, ders ödevi, ödev yeni analizi besler.
Böylece özel ders tek tek ders saatlerinin toplamı olmaktan çıkar ve sürekliliği olan bir eğitim sürecine dönüşür.
⸻
Kartepe’de Hangi Öğrenciler Matematik Özel Ders Alabilir?
Özel ders yalnızca matematikte başarısız olan öğrenciler için değildir.
İhtiyaç öğrencinin hedefiyle birlikte değerlendirilmelidir.
LGS Matematik Özel Ders
LGS Matematikte öğrencinin yalnızca konuyu bilmesi yeterli olmayabilir.
Yeni nesil soruları yorumlama, verilen bilgileri ilişkilendirme, problem çözme ve süre kullanımı da önem kazanır.
Bu nedenle LGS öğrencisinde önce net kaybının kaynağı belirlenmelidir.
Problem konu eksikliği ise konuya;
soru yorumlama ise farklı soru yapılarına;
süre ise deneme davranışına
odaklanmak gerekebilir.
LGS’ye hazırlanan öğrenciler için uyguladığımız matematik çalışma sistemini ayrıntılı incelemek için Kartepe LGS Matematik Özel Ders sayfamıza göz atabilirsiniz.
⸻
TYT Matematikte düşük net her zaman aynı problemi göstermez.
Temel matematik eksikleri, problem çözme, işlem hataları, soru seçimi veya süre yönetimi farklı öğrencilerde farklı ağırlıklarda olabilir.
Bu nedenle TYT matematik özel ders planı öğrencinin yalnızca netine göre değil, netin neden oluştuğuna göre şekillendirilmelidir.
⸻
AYT Matematikte konu bilgisi daha derin hâle gelir ve öğrencinin farklı matematiksel bilgileri birlikte kullanması gerekebilir.
Bu aşamada:
konu çalışması,
soru pratiği,
çıkmış sorular,
yanlış analizi,
branş denemeleri
öğrencinin seviyesine göre aynı çalışma sistemi içinde kullanılabilir.
Özellikle yüksek net hedeflerinde amaç yalnızca daha fazla soru çözmek değil, yanlışın nedenini giderek daha doğru teşhis edebilmektir.
⸻
Okula Destek Matematik Özel Ders
Matematikte öğrenme büyük ölçüde birikimlidir.
Önceki konulardaki eksiklikler ilerleyen yıllarda yeni konuları öğrenmeyi zorlaştırabilir.
Bu nedenle ara sınıflarda matematik özel dersinin amacı yalnızca bir sonraki yazılıya hazırlanmak olmamalıdır.
Öğrencinin mevcut okul başarısı desteklenirken gelecekte ihtiyaç duyacağı matematik temelinin de korunması gerekir.
⸻
Matematik Özel Ders Haftada Kaç Saat Olmalı?
Bu sorunun herkes için geçerli tek bir cevabı yoktur.
Çünkü ders ihtiyacını belirleyen yalnızca öğrencinin sınıf seviyesi değildir.
Örneğin:
temel eksiklerinin büyüklüğü,
hedeflenen sınav,
mevcut matematik seviyesi,
sınava kalan süre,
öğrencinin bireysel çalışma kapasitesi
ders ihtiyacını değiştirebilir.
Burada önemli bir ilkemiz vardır:
Önce ders saatini belirleyip öğrenciyi o programa yerleştirmek yerine, önce öğrencinin ihtiyacını belirleyip ders planını buna göre oluşturmak.
Bu nedenle haftalık ders ihtiyacı analiz sonrasında değerlendirilir.
⸻
Matematik Özel Ders Öğretmeni Seçerken Nelere Bakılmalı?
Kartepe’de matematik özel ders arayan bir veli için öğretmenin alan bilgisi elbette önemlidir.
Ancak tek ölçüt olmamalıdır.
Şu sorular da değerlidir:
Öğretmen öğrencinin seviyesini belirliyor mu?
Ders öğrencinin ihtiyacına göre değişiyor mu?
Öğrencinin yanlışları analiz ediliyor mu?
Ders dışında çalışma planı var mı?
Ödevler takip ediliyor mu?
Gelişim ölçülüyor mu?
Veli süreç hakkında bilgi alabiliyor mu?
Öğretmen öğrenciye yalnızca çözümü mü gösteriyor, yoksa zamanla öğrencinin kendisinin çözebilmesini mi hedefliyor?
Çünkü iyi özel dersin amacı öğrenciyi öğretmene sürekli bağımlı hâle getirmek değildir.
Öğrencinin matematik karşısındaki bağımsızlığını giderek artırmaktır.
⸻
“Daha Fazla Ders” Her Zaman Çözüm mü?
Hayır.
Bazen öğrencinin gerçekten daha fazla öğretim süresine ihtiyacı vardır.
Fakat bazen problem başka yerdedir.
Öğrenci ders alıyor fakat ödevlerini yapmıyorsa,
konuları biliyor fakat denemelerde süreyi yönetemiyorsa,
aynı işlem hatalarını sürekli tekrarlıyorsa,
öğrendiğini düzenli tekrar etmiyorsa
yalnızca ders saatini artırmak problemin temel nedenini çözmeyebilir.
Bu nedenle iyi bir eğitim sistemi yalnızca:
“Kaç saat ders yapacağız?”
sorusunu sormaz.
Şunu da sorar:
“Bu öğrencinin ilerlemesini sağlayacak bir sonraki doğru müdahale nedir?”
⸻
Kartepe’de Yerel Bir Özel Ders Merkezi Olmasının Avantajı Nedir?
Özel ders oldukça kişisel bir eğitim ilişkisidir.
Bu nedenle öğrenci, öğretmen ve veli arasındaki iletişimin sürdürülebilir olması önemlidir.
Saruhan Kurs, Kartepe’de yüz yüze eğitim veren bir özel ders merkezidir.
Kurumun Kartepe’de bulunması özellikle Kartepe ve yakın çevresindeki öğrencilerin:
düzenli yüz yüze ders,
akademik takip,
öğretmen iletişimi
ve veli bilgilendirme süreçlerini aynı yapı içerisinde sürdürebilmesini sağlar.
Saruhan Kurs’un güncel site bilgilerinde kurum adresi Dumlupınar Mahallesi, Ankara Caddesi No:6, Kartepe/Kocaeli olarak yer almaktadır.
⸻
Kartepe Matematik Özel Ders Sürecine Nasıl Başlanır?
İlk adım ders paketi satın almak değildir.
Öğrenciyi tanımaktır.
Bu nedenle süreç ücretsiz analiz dersiyle başlar.
Analiz sonrasında aileyle öğrencinin:
mevcut seviyesi,
öncelikli ihtiyaçları,
hedefleri
ve uygun çalışma yaklaşımı değerlendirilir.
Böylece aile özel ders sürecine başlamadan önce:
“Çocuğumuzun gerçekten neye ihtiyacı var?”
sorusuna daha somut bir cevap alabilir.
⸻
Sık Sorulan Sorular
Kartepe’de matematik özel ders seçerken nelere dikkat edilmeli?
Öğretmenin alan bilgisinin yanında öğrencinin seviyesinin nasıl belirlendiği, derslerin kişiselleştirilip kişiselleştirilmediği, ödevlerin takip edilip edilmediği ve gelişimin nasıl ölçüldüğü değerlendirilmelidir. Özel dersin yalnızca konu anlatımından oluşmaması önemlidir.
Saruhan Kurs’ta matematik dersleri birebir mi?
Evet. Saruhan Kurs’un eğitim modeli %100 birebirdir. Ders planı öğrencinin seviyesi, hedefi ve belirlenen akademik ihtiyaçlarına göre şekillendirilir.
Matematik özel ders haftada kaç saat alınmalı?
Herkes için geçerli sabit bir ders saati yoktur. Öğrencinin seviyesi, temel eksikleri, hedefi, bireysel çalışma düzeni ve sınava kalan süre birlikte değerlendirilmelidir. Saruhan Kurs’ta haftalık ders ihtiyacı analiz sonrasında belirlenir.
Matematik özel ders sadece sınav öğrencileri için mi?
Hayır. LGS, TYT ve AYT hazırlığının yanında ara sınıflarda okula destek, konu eksiklerinin giderilmesi ve matematik temelinin güçlendirilmesi amacıyla da birebir eğitim planlanabilir.
Matematikte netler hemen yükselir mi?
Her öğrenci için belirli bir sürede net artışı garanti edilemez. Öğrencinin başlangıç seviyesi, eksiklerinin niteliği, çalışma düzeni ve öğrendiklerini bağımsız olarak uygulayabilmesi gelişim hızını etkiler. Bu nedenle yalnızca sonuç değil, gelişimin nedenleri de takip edilmelidir.
İlk analiz dersi ücretli mi?
Hayır. Saruhan Kurs’ta öğrencinin mevcut durumunu ve eğitim ihtiyacını değerlendirmek amacıyla ilk analiz dersi ücretsizdir.
Veliler öğrencinin gelişimi hakkında bilgi alıyor mu?
Evet. Veli bilgilendirme Saruhan Gelişim Modeli’nin temel aşamalarından biridir. Amaç velinin yalnızca sonuçları değil, öğrencinin akademik sürecindeki gelişimi ve ihtiyaçları hakkında da bilgi sahibi olmasıdır.
⸻
Kısa Özet
- Kartepe matematik özel ders seçiminde yalnızca öğretmen değil, eğitim sistemi değerlendirilmelidir.
- Aynı nete sahip iki öğrencinin matematikte yaşadığı problem farklı olabilir.
- Bu nedenle doğru başlangıç öğrencinin seviyesini ve hata nedenlerini analiz etmektir.
- Analiz sonrasında kişiye özel çalışma planı hazırlanmalıdır.
- %100 birebir eğitim, ders temposunun öğrencinin öğrenmesine göre değiştirilmesini sağlar.
- Ödev ve akademik takip, ders dışındaki öğrenmenin görülmesini sağlar.
- Veli bilgilendirme öğrencinin akademik sürecinin aile tarafından daha sağlıklı takip edilmesine yardımcı olur.
- Amaç öğrencinin öğretmene bağımlılığını artırmak değil, matematikte giderek daha bağımsız hâle gelmesini sağlamaktır.
Saruhan Hoca’nın Görüşü
Özel ders denildiğinde akla çoğu zaman iki kişi gelir:
Bir öğretmen ve bir öğrenci.
Fakat eğitimin birebir olması, kendiliğinden kişiye özel olduğu anlamına gelmez.
Kişiye özel eğitim öğretmenin karşısında kaç öğrencinin oturduğuyla değil, karşısındaki öğrenciyi ne kadar doğru okuyabildiğiyle başlar.
Bu nedenle matematikte bazen yeni bir konu anlatmak gerekir, bazen geçmişe dönmek. Bazen daha fazla soru çözmek gerekir, bazen öğrencinin neden aynı hatayı tekrar ettiğini anlamak. Bazen ders saatini artırmak gerekir, bazen de mevcut dersin dışında ne yapıldığını değiştirmek.
Doğru eğitim modeli bütün öğrencilere aynı cevabı vermeye çalışmaz.
Önce doğru soruyu bulur:
Bu öğrencinin bugün ilerlemesini engelleyen şey nedir?
Analiz bunun için vardır. Kişiye özel plan bunun için vardır. Birebir ders, ödev takibi ve ölçme bunun için vardır.
Çünkü özel ilgi öğrencinin yanında daha fazla zaman geçirmekten ibaret değildir.
Özel ilgi, öğrencinin ihtiyacını fark edip eğitimin yönünü o ihtiyaca göre değiştirebilmektir.
⸻
İlgili İçerikler
Bu ana sayfadan mevcut “Analiz Dersi Nedir? Başarılı Bir Eğitim Süreci Neden Analizle Başlar?”, “%100 Birebir Eğitim Neden Daha Etkilidir”, “Öğrenciye Özel Eğitim Planı Nasıl Hazırlanır”, “Akademik Takip Neden Başarının Anahtarıdır?” ve “Ödev Takibi Neden Başarıyı Kalıcı Hâle Getirir”
Saruhan Kurs öğretmenlerinin öğrenme, özel ders ve öğrenci takibine ilişkin ortak eğitim yaklaşımını temsil eden Saruhan Hoca ’yı ve eğitim yaklaşımını inceleyebilirsiniz.
Önce Kaç Saat Ders Gerektiğini Değil, Öğrencinin Neye İhtiyacı Olduğunu Belirleyelim
Kartepe’de matematik özel ders arıyorsanız öğrencinin mevcut seviyesini, eksiklerini ve hedefini birlikte değerlendirebiliriz.
Ücretsiz analiz dersi ile başlayın.
Saruhan Kurs
Dumlupınar Mah. Ankara Cad. No:6
Kartepe / Kocaeli
0544 269 00 41